133 lines
4.6 KiB
Markdown
133 lines
4.6 KiB
Markdown
|
|
Tags: #UJAK #ReVisit #foto #Fylozofie
|
|
Datum: 26.10
|
|
|
|
### Z minula
|
|
- Treenes esence stromovitosti
|
|
- Mýtus o jeskyni
|
|
- Rozpomínání
|
|
- přorozeně hledáme paterny (kategorie)
|
|
- musí být dány ideemi (podmiňuje biologicky)
|
|
- to co jsme učeni vidět vidíme (pomiňujeme kulturně-výchovně)
|
|
|
|
- Matematicko-geometrická dokonalost
|
|
- platí bez ohledu na znalost
|
|
- Platon se domníval že takto lze objevit dobro
|
|
- kde sdílí společnou sadu poznání
|
|
- staví na aha momentu (pedagogika???)
|
|
|
|
- Vzdělání má mít pod rukou stát
|
|
- smysl politiky je vychovávat dobré občany
|
|
- do 3 let doma
|
|
- od 3 let v chrámu "moudrou ženou" (můsická výchova)
|
|
- od 7 let v gymnastika (čtení, psaní, gymnastika)
|
|
- od 10 let (počítání)
|
|
- od 16 let (matematika, astronomie)
|
|
- od 18 let ukončeno povinné vzdělání
|
|
- výchova není rodinná ale společná
|
|
- nikdo by neměl vědět čí děti jsou čí, aby se o všechny staral stejně
|
|
- // tragedie společné pastviny???
|
|
- vzdělávání nesmí být dostupné všem, ale pouze talentovaným
|
|
- ideál paideia je vyvádění z jeskyně DOXA ven EPÍSTÉMÉ
|
|
- exduko -> edukation (ale i např osvícenectví)
|
|
- paideia -> pedagogika
|
|
- vzdělání nemá být praktické, ale teoretické pochopení světa
|
|
- otázka k čemu? je otázka DOXA
|
|
- ovládnout práci na PC = expertiza v DOCA
|
|
- podstata je ve stvání se lepším člověkem (pochopení světa, etiky, ...)
|
|
- anamnesis = rozpomínání -> proces pochopení uvnitř jedince
|
|
- opakování nic nemění
|
|
- akt změny nelze iniciovat, je individuální
|
|
|
|
- **idea** -> **Svět**
|
|
- **Idea** -> **Já**
|
|
- **Já** -> **Svět**
|
|
|
|
- Idea + Já = gnozeologie (teorie poznání)
|
|
- Idea + Svět = Ontologie (teorite světa)
|
|
|
|
Svatý Augustin - spis (něco znějícího pedagogicky)
|
|
"jen blázen posílá děti do školy, aby se dozvěděl co říká učitel"
|
|
- návrat k Platonově průvodci v moderní ped.
|
|
|
|
#### Slabiny, nevysvětlitelné
|
|
- jak se stejné kategorie dostávají k nám i do světa kolem nás
|
|
- argument plachty
|
|
|
|
## Aristotels
|
|
- nebyl rodilí řek (makedonec)
|
|
- po otci podědil lékařské vzdělání -> filozofie v Athénách
|
|
- v Platonově Akademii strávil 20 let
|
|
- po Platonově smrti cestuje a zakládá vlastní školu Lykeia (v Athénách)
|
|
- po obsazení Athén Makedonií se stává učitelem Alexandra (do své smrti)
|
|
- odsouzen za bezbožnost, ale utekl
|
|
|
|
- Poskládal dodnes používané názvy
|
|
- Fyzika, Metafyzika, Rétorika, Politika, Poetika
|
|
- Psychologie (spis o duši), Etika Nikomachova
|
|
- vždy shrne vědění před ním, ukáže chyba a vysvětlí jak to dělat správně
|
|
- ustanovil formální logické struktury
|
|
- jeho fyzikální příčiny přežili až do Newtona (1 800 let)
|
|
- ontologie ve spise Metafyzika -> dondes příbuzný pojem
|
|
|
|
### Hylé - Morfé
|
|
|
|
Hylé (látka) - Morfé (tvar)
|
|
Dynamis (potence) - Energeia (energie) = reálná sytuace
|
|
|
|
-> Aristotelova Hylomorfická teorie
|
|
|
|
Např.
|
|
- Hylé (látka) = kámen + Morfé (tvar) = sloup === sloup
|
|
- Dynamis - Energeia
|
|
|
|
Platonova teorie staví: **idea -> svět**
|
|
Aristotelova teorie staví: **svět -> idea**
|
|
- látka staví odpor (hylé)
|
|
- nic není dokonalým obrazem morfé
|
|
|
|
#### Platonovy idee o sobě vs. Aristotelovy idee
|
|
-> Aristotelovy rozumové abstrakce neexistují ve světě sami o sobě, ale u nás
|
|
|
|
- člověk = živočich + rozum
|
|
|
|
- Hylé omezuje realizaci Morfé proto může existovat pouze něco, pouze část
|
|
- potřebujeme vidět mnoho koček aby jsme poznali existenci kočky
|
|
|
|
- člověk je Dynamis být vzdělaný
|
|
- Dynamis se stává Energeia
|
|
- Energeia je svým způsobem Dynamis
|
|
- člověk může zapomenout a tím se taky vrátit
|
|
|
|
- Pasivní a Aktivní forma existence
|
|
- nic nevzniká ani nezaniká, pouze transformuje
|
|
|
|
- idea sama o sobě nikdy neexistuje, má pouze příklady
|
|
|
|
#### Hylé + Morfé = Esence
|
|
|
|
- Theseova loď přestává být stejnou když mění materiál nebo tvar
|
|
|
|
- Plátno + Myšlenka <> Mona Lisa (potřebuje příčinu)
|
|
|
|
Příčiny:
|
|
1) Účelová příčina (Telos) - existuje pouze protože mají účel
|
|
2) Účinná příčina - kdo to bude provádět (přebráno od Xnanatologické)
|
|
3) Materiál - přebráno od Mílenské školy
|
|
4) Forma - přebráno od Platona
|
|
|
|
- Když roztáhnu na existenci samotnou
|
|
= Bůh můusí existovat, Telos musí existovat
|
|
- musí existovat prvotní příčinna
|
|
|
|
|
|
---
|
|
|
|
Změna je zákonitostí
|
|
- nikoliv jeho Platonův problém
|
|
|
|
4 příčiny (látková, formální, účinná, účelová)
|
|
|
|
Aristoteles klade rod do existence (do věcí)
|
|
|
|
Podstaty se sami projevují v dění a zániku a vzniku věcí kolem nás |